6月15日下午，公共外语教学部在学院会议室J3-522举行了第二十期“乐教”讲坛。公共外语教学部的老师们参加了此次活动。
朱文君老师进行了《新目标大学英语》第二册第八单元的大学英语标准化课堂教学说课。本次说课教学活动设计清晰，线上线下有效衔接，各模块时间安排合理。例如在讲解本单元的课文时，朱老师结合阅读技巧布置文章阅读任务，以读促写，读写结合，从而提高学生写作能力。在练习方面，朱老师还设计了单词运用、口语辩论、成语翻译等活动，充分调动学生课上积极性。
随后，老师们就课后习题的形式、听力练习应放在课上还是课下的问题进行了热烈的讨论，老师们畅所欲言，讨论交流现阶段大学英语学生所存在的问题，并提出自己的意见。
张兴华老师提出要调动学生课下学习积极性，教师要起到主导作用，使学生全面参与到课堂中，同时还要使学生利用好课下时间，提高学习效率。
孔昭莉老师表示在大学标准化课堂建设学习中收获颇多。她表示，老师们应互相讨论制定高阶性教学目标，借鉴好的方法理论充实课堂教学。同时在听力教学方面，孔老师提出续说情节的教学练习，训练学生听力技巧。
吕艳老师结合专业认证提出教学活动设计实施起来有难度，应加入学生本专业相关内容，培养其他专业学生跨文化交际意识，实现跨学科融合教育。
韩梅老师强调课前准备的重要性，她会先让学生课下思考问题找知识点，课上学生先讲然后老师再补充，随后以听写的方式促进学生对知识的巩固。她还表示考试应作为指挥棒，让考试检查学生学习成绩和教师教学成果。
李庆新老师则认为多方面因素影响考试难度。各学院基础不同，学院重视程度也不同，因此不能以单一标准划定考试难度。
最后唐院长总结此次讲坛讨论氛围好，大学英语标准化建设也取得很大进步。首先教师在进行课堂设计时要融入知识、技能、素养三个层次，比如分析文章结构就是要使学生做到条理化和范畴化，学会归纳总结，提高分析问题和解决问题的能力。其次教学目标要明确，比如在写作课中加入问题导向，备课时更加细节化。同时也要改善教学内容设计，教学活动要结合现实生活。另外在专业认证方面，英语作为服务性专业要发挥工具性作用。大学英语教学要与其他专业相结合，融入学校国际化人才培养。课程国际化和双语课教学是今后英语教学重点探索领域。
此次“乐教”讲坛不仅在宏观政策方面进行了把控，而且在教学设计方面进行了细节化处理，对今后大学英语教学发展具有推进作用。(通讯员：李雯)
