5月27至29日，第三届上海大学生国际学术研讨会在上海理工大学成功举办，我校自动化学院电气工程2015-6班董志恒和刘又玮两名同学在外国语学院王薇和谭剑鸣老师的带领下参加了此次盛会。这是我校首次派学生代表参加此类以英语为工作语言的国际学术会议。
该研讨会检验的是各校学术英语教学成果和大学生学术英语能力的提高情况。据外国语学院教师张卫东、曹慧玲介绍，学术英语是为大学生用英语从事专业学习和研究打基础的、以应用为目的的英语教学。我校大学英语课程包括通用英语和通用学术英语两部分，后者是一个为学生学习专业英语做准备的过渡课程，主要教授学生进行学术题材的阅读和学术论文写作、如何听学术报告、参加学术讨论、阅读和查阅文献资料等，所注重培养的学术技能、学术规范和学术素养是通用英语教学所缺少的，能够有效激发学生学习英语的兴趣，培养其独立研究及批判性思维能力、搜索相关资料和文献的能力、分析事物因果关系、提出问题和解决问题的能力、进行信息或成果汇报的演示陈述能力、参加学术讨论的能力以及团队合作的能力、使用恰当学术文体撰写报告、论文等能力。
2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》提出，高校要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际人才”。教育部也在早些时候提出高校大学英语教学改革要 “切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”。开展学术英语教学是使大学生具备上述能力最有效的手段。在2013年，外国语学院就积极探索大学外语教学中的学术英语教学改革试点，鼓励大学英语教师在大二下学期的后续拓展课程中开设为用英语进行专业学习做铺垫的 《学术英语读写》模块课程。在经历了三年多的试点之后，2016年5月，外国语学院成立了学术英语教研室，一颗孕育已久的种子终于破土而出，应运而生。新成立的学术英语教研室有13名成员，几乎都是工作10余年的教师，有极大的工作热情和丰富的教学科研经历。在这样一个团结和充满活力的团队面前，任何困难都不在话下。
由于学术英语课程是为学生在大学阶段用英语从事自己的专业学习和学术活动提供语言支撑的，因此，要想更好地架起通用英语与专业英语之间的桥梁，需要了解学生有什么需求、专业英语教师有哪些困惑等。于是新教研室成立不久，教师们在繁重的常规教学之余，去各个学院调研，了解实际的专业英语教学情况，悉心跟专业英语和相关专业教师们交流，认真记下每一条真诚的建议，再结合现在的教学实况，反思总结。除此之外，每两周一次的教研活动，雷打不动。在假期，教研室在制定新学期的教研活动计划时，反复与老教师商议、修改。在开学之初的教研室全体教师会上，大家拿出时间专门讨论教研活动计划，以如何提高学生的语言能力为出发点，按部就班踏踏实实地进行着每一个环节的工作。作为成立不满一年的新教研室，很多工作需要从头开始，大家都在努力地相互理解和磨合，但是教师们的奉献精神，却丝毫没有因为是新教研室而有任何的打折扣。有的教师，连产假都没有休就投入到了工作中；有的教师，在平均每周12学时的教学压力下依然承担了每天下午两小时的重修课授课任务；有的老教师，忍着病痛，却依然在常规教学的同时，指导青年教师、申请科研团队、为学生做公益讲座；有的教师年平均课时超700，任劳任怨，默默付出，从不计较个人得失……学术英语的老师们表示，已毕业读研的学生常和老师们联系，说导师经常安排他去听讲座，要求他听讲回来后要给师生们讲解讲座内容。讲座都是外国专家用英语讲授的，学生很难跟上专家思路，很难彻底听懂讲座。学生说自己真后悔读本科时没有好好学习英语，以至于缺失了这方面的知识。这可能是因为学生学了大学通用英语之后，没有选择学习学术英语，于是这方面就比较欠缺。如果学生了解学术英语的重要性，就不至于出现这样的英语短板了。
在我校的学术英语教学中，教师既注重提高学生“听说读写译”的基本功，又注意教学内容与学生专业有机结合。在授课过程中，既要求学生阅读与专业学科主题相关的文章，又练习他们与专业相关的学术听力，同时要进行学术口语、学术写作训练以及学科研究。在课堂上还有一个环节是必备的，就是让学生用英语来阐述自己专业课方面的知识，时间不限，作为他们的平时成绩。口头陈述是对综合能力的检验，学生虽然口语水平参差不齐，但积极性很高，主动要求进行汇报，在讲台上充分展示自己，既有成就感又能学到知识。例如，通过学术英语学习，我校地科学院地质工程专业学生潘希子在“电信杯”第十五届山东省大学生科技文化艺术节英语风采大赛中斩获一等奖，展现了我校学生风采。
到目前，我校学术英语的教学成果已有所体现。为了让学生更好地用英语进行专业学习，真正体会到英语的重要性，公共外语教学部举行了全校第一届“学术英语风采秀”，让全校各专业学生用英语讲解自己的专业知识。上学期期中、期末也已经分别进行过面向学校公开的学生专业英语汇报展示。在汇报展示上，学生所讲内容皆和其所学专业相关，如极光的形成、基尔霍夫定律，工商管理中的“绝对优势”、绿色化学、胶州湾大桥的设计与构造等内容。学校有关部门、学院的领导专家看过学生用英语进行的期末汇报后，对学术英语教学成果均给予很高评价。
“今年我校首次选出学生代表到上海参加第三届大学生上海国际学术研讨会，这是一次零的突破。但是，对我们来说，参会只是第一步，随着学校对学术英语课程的重视程度和学生对该课程认识程度的不断提升，我校学生学术英语水平也在稳步提高，今后将会有更多的学生被培养成具有国际视野、学术创新能力和出众语言能力的人才。相信明年参会时，我校代表就可以发表英语论文并深入参与学术讨论之中。”曹慧玲老师自信地说。
当学生意识到学术英语的重要性，踏上了这架学术英语教研室搭建的、走向国际的“桥梁”，他们在学习之旅中必将有所成就，各个专业的学生将会纷纷走出多元、精彩的未来之路，成为具有国际化视野和创新思维的高素质人才。
